Los padres
de niños que tienen problemas escolares se sienten extremadamente preocupados y
desilusionados. Uno de los trastornos más comunes es el del aprendizaje.
El objetivo
central de la intervención en el alumno con autismo es la mejora de su conocimiento
social y la mejora de las habilidades comunicativas sociales, así como lograr una
conducta autorregulada adaptada al entorno.
En segundo lugar,
podríamos decir que la intervención ha de recorrer el camino que va desde un
grado alto desestructuración (con numerosas claves para favorecer el
aprendizaje) a la desestructuración programada paso a paso, y de acuerdo al
nivel de desarrollo que es más cercana a los entornos naturales sociales (en
donde las claves son, sutiles, complejas, pasajeras y variadas).
En tercer
lugar, se ha de perseguir en cualquier aprendizaje la funcionalidad del mismo,
la espontaneidad en su uso, y la generalización, y todo ello en un ambiente de motivación.
Por esto, la
educación del alumno con autismo requiere una doble tarea: hay que enseñar la
habilidad, pero también hay que enseñar su uso.
Por último,
el mejor sistema de aprendizaje para el alumno con autismo es el de aprendizaje
sin error, en el que en base a las ayudas otorgadas, el niño finaliza con éxito
las tareas que se le presentan.
Características
generales de la intervención educativa en autismo infantil:
¿Qué
enseñar?:
El estudio,
descriptivo y explicativo, de cómo el niño normal va construyendo, en
interacción con las demás personas, su conocimiento social es un tema de
obligado conocimiento para quien tenga que planificar la intervención educativa
de alumnos con autismo.
¿Cómo
enseñar?:
La
tecnología surgida de la Teoría del Aprendizaje, la tecnología conductual, la
Teoría de la mente, en sus desarrollos actuales, sigue siendo la herramienta válida
para la enseñanza de estos alumnos. La necesidad de estructuración y
desistematización de las unidades de enseñanza es algo básico para que el
alumno con autismo pueda aprender.
¿Para qué
enseñar?:
La respuesta
a esta pregunta es obvia. Como en cualquier contexto de enseñanza se trata de
favorecer el máximo desarrollo personal para conseguir la mayor calidad de vida
posible.
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